Perfil de egreso

• Diagnóstico
  • ID1. Analiza una problemática o necesidad en su contexto a partir de modelos teóricos de la psicología.
  • ID2. Diseña un proceso de diagnóstico psicológico, seleccionando de manera coherente, crítica, ética y responsable los métodos apropiados de recojo y análisis de información.
  • ID3. Recoge información de acuerdo al proceso diseñado, de manera ética y responsable.
  • ID4. Analiza la información recolectada y la integra con los modelos teóricos y la evidencia empírica disponible.
  • ID5. Formula y comunica, de manera ética y responsable, conclusiones y recomendaciones para la intervención y toma de decisiones que propicien el bienestar de las personas, grupos o instituciones.

• Intervención
  • ID1. Explica las bases teóricas y los factores que intervienen o están asociados con las necesidades y problemáticas detectadas, y valora sus implicancias para el diseño de la intervención.
  • ID2. Identifica los diversos componentes de los programas de intervención, las estrategias (modelos) y tipos de intervención, según las problemáticas priorizadas.
  • ID3. Diseña intervenciones sustentadas en evidencia teórica y empírica, pertinentes a las necesidades y problemáticas detectadas, anticipando las posibles implicancias éticas y obstáculos de la implementación.
  • ID4. Ejecuta programas de intervención a partir de los objetivos establecidos en el diseño, pertinentes a las necesidades y problemáticas detectadas, considerando las dimensiones éticas de una actuación responsable.
  • ID5. Integra los resultados de la intervención como evidencia de los objetivos logrados, a través de un reporte.
  • ID6. Asume una actitud crítica sobre el diseño y la ejecución de la intervención, reconociendo los aportes y limitaciones metodológicas y éticas de su trabajo y propone recomendaciones para futuras intervenciones en el campo.

• Evaluación de intervenciones
  • ID1. Diseña un plan de evaluación cuantitativa y/o cualitativa de una actividad psicológica en base a los elementos del contexto, conceptuales, metodológicos y éticos pertinentes, e identifica las oportunidades y amenazas para el desarrollo de la intervención.
  • ID2. Ejecuta un plan de evaluación cuantitativa y/o cualitativa de una actividad psicológica en base a los elementos del contexto, conceptuales, metodológicos y éticos pertinentes.
  • ID3. Analiza los resultados de la evaluación cuantitativa y cualitativa de una actividad psicológica.
  • ID4. Redacta un reporte a partir de la integración de los resultados de la evaluación y propone lineamientos de mejora para la intervención en base a las fortalezas y debilidades identificadas.

• Investigación
  • ID1. Elabora un proyecto de investigación viable con coherencia epistemológica, conceptual y metodológica, con consideraciones éticas y relevancia social.
  • ID2. Ejecuta el proceso de levantamiento de información de manera eficaz y responsable.
  • ID3. Analiza la información recogida a través de las técnicas y procedimientos que correspondan al diseño de investigación seleccionado.
  • ID4. Elabora reportes orales y escritos de la investigación realizada.
  • ID5. Asume una actitud crítica sobre su investigación, reconociendo los aportes y limitaciones metodológicas y éticas de su trabajo y propone recomendaciones para futuras iniciativas en el tema de estudio.

Competencias Genéricas

• Aprendizaje Autónomo y Adaptabilidad
  • Organiza su propio aprendizaje haciendo uso de estrategias diversas para manejo eficiente de su tiempo y de los recursos internos y externos a su disposición a partir del reconocimiento de las demandas de las tareas asignadas, la meta de aprendizaje y adapta los resultados de aprendizaje que espera alcanzar.
  • Adapta sus acciones a partir de considerar la información recibida de pares y docentes de la identificación de las situaciones cambiantes en su entorno de aprendizaje, el análisis de las indicaciones recibidas, el planteamiento de preguntas a sus pares y docentes, y la incorporación de sus comentarios.

• Ética Ciudadanía y Conciencia Ambiental
  • Asume posturas críticas frente a conflictos éticos relacionados a su práctica académica y profesional y toma decisiones incorporando los principios éticos universales y los códigos propios de su disciplina.
  • Evalúa las prácticas ciudadanas y problemáticas sociales a nivel nacional y global para proponer acciones orientadas a la promoción y el cuidado de los derechos, autonomía y dignidad desde el aporte de su disciplina.
  • Toma postura en discusiones sobre problemáticas medioambientales para el planteamiento de acciones o iniciativas desde los aportes de su disciplina orientadas a la sostenibilidad y cuidado del medio ambiente.

• Investigación, Creación e Innovación
  • Selecciona de manera rigurosa y estratégica fuentes de información científicas o académicas reconocidas para fundamentar sus hallazgos en trabajos de investigación.
  • Formula preguntas de investigación relevantes y pertinentes según el objetivo y diseño de la investigación.
  • Elabora conclusiones a partir del análisis de la información sistematizada y las incorpora en su trabajo de investigación para responder a las interrogantes planteadas.

• Pensamiento Crítico y Creativo
  • Analiza la pertinencia y congruencia de diferentes argumentos y puntos de vista para asumir una postura crítica frente a un tema o problemática en el contexto de un fenómeno psicológico.
  • Utiliza diversas estrategias que promueven el pensamiento creativo para generar, de manera flexible, una solución novedosa y útil frente a un tema o problema propuesto, considerando sus conocimientos disciplinares.

• Habilidades Colaborativas
  • Propone, con iniciativa y en consenso con los miembros de su equipo, el objetivo de un trabajo o proyecto a partir del cual organiza las tareas y roles de cada integrante por etapas, y la evaluación periódica de los avances para realizar los ajustes necesarios.
  • Resuelve de manera conjunta conflictos interpersonales y problemas que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto o tarea, considerando las fortalezas de los miembros del equipo en la propuesta de acciones para concluir el trabajo o proyecto.
  • Comunica de manera participativa y asertiva ideas que aportan al desarrollo de la tarea o proyecto, respetando sus intereses y perspectivas personales como las del equipo.

• Comunicación Eficaz: Oral, escrita y no verbal
  • Comprende productos comunicativos diversos, transmitidos de manera oral, escrita y no verbal contrastándolos con otros textos o experiencias, a partir de escuchar y leer activamente para identificar la intención, las ideas que desarrollan y las estructuras discursivas propias del espacio académico y profesional.
  • Jerarquiza sus ideas de manera articulada y coherente con una intención haciendo uso de mecanismos diversos de conexión lógica y que se ajustan a diversas situaciones comunicativas propias de su disciplina.
  • Desarrolla productos comunicativos o escritos aplicando las convenciones del sistema normativo lingüístico, empleando herramientas diversas de expresión verbal y no verbal que aportan a la claridad de la presentación de información, y respetan las estructuras discursivas propias de su disciplina o área profesional así como la diversidad de las situaciones comunicativas.